Деньги! Добавить в Twitter Поделиться в Facebook Поделиться ВКонтакте Поделиться в Моем Мире Добавить в Одноклассники Опубликовать в LiveInternet.ru Добавить в Blogger.com Добавить в Я.ру Сохранить закладку в Memori.ru Сохранить закладку в Google Добавить в Яндекс.Закладки
 

К. Зеньковский

15 марта 2013, пятница
К. Зеньковский

К. Зеньковский, придавал огромное значение комплексному методу, который он видел в невидривности теории от практики. Под комплексностью он понимал идею объединения, синтезирования отдельных элементов .

   К. Зеньковский тщательно проанализировал взгляды философов, педагогов на комплексный метод в историческом аспекте. Он изучал философов Платона, Цицерона, Витрувия, которые считали, что науки должны находиться в "органическом единстве". Мнение об органическом единстве наук перешла и к христианских мыслителей. Они отмечали, что все предметы должны группироваться вокруг богословия.

   Проанализировав педагогическое наследие Я. Коменского, который утверждал, что между вещами и языком должен быть тесная связь, идеи И. Гербарта, К. Зеньковский пришел к выводу, что они стремились выделить один предмет, который бы стал "центром концентрации". Например, И. Гербарт предпочитал географии, которая, по его словам, может быть названа "наукой асоциюючого характера", поскольку именно в ней мы встречаемся с понятиями математики, истории.

   Взвешенность комплексного метода в преподавании педагог усматривал в концентрации всех важных компонентов познавательной деятельности: восприятии, понимании, самостоятельности, сознания, закреплении, практическом использовании. А также, учета эмоциональной насыщенности в преподавании, подчинения метода определенной структуре и времени, учета интересов учащихся, насыщенность слова учителя.

   Таким образом, К. Зеньковский выделил 3 аспекта, которые характеризуют требования к комплексности обучения: комплексный метод имеет не только учебное, но и воспитательный характер; комплексность помогает концентрации всей школьной программы вокруг языка; концентрация всей школьной работы вокруг изучения окружающей природы и труда.

   К. Зеньковский разделял взгляды С. Миропольский, который считал, что метод может быть развивающим, и тем самым обучения сможет реализовывать свой воспитательный потенциал. Им впервые сделана попытка сформулировать требования к "развивающих" методов, обеспечивающих воспитательный потенциал обучения. То есть, метод должен предусматривать педагогическую систематичность, все его элементы должны смирно и органично группироваться вокруг живого центра - личности ребенка; ускорять ход обучения и тем самым влиять развивающим образом на живую личность ученика, быть простым, естественным и соответствовать этапам развития детской личности; облегчать труд как учителя, так и ученика, способствовать развитию самостоятельности и активности учащихся на обучение определенным предметам.

Узнать все о ночных клубах Израиля (לופט), вы сможете на сайте www.lofttelaviv.co.il.

Нравится

Комментарии — добавить свой

 
 

Важные события

Финансовые праздники

Моя статистика

Рейтинг блогов

Курс Валют

Курс Доллар США - рубль

Календарик

 
 
© 2010–2018 «Время деньги!»,
все права защищены