Деньги! Добавить в Twitter Поделиться в Facebook Поделиться ВКонтакте Поделиться в Моем Мире Добавить в Одноклассники Опубликовать в LiveInternet.ru Добавить в Blogger.com Добавить в Я.ру Сохранить закладку в Memori.ru Сохранить закладку в Google Добавить в Яндекс.Закладки
 

Дифференцированный и индивидуальный подходы в обучении и воспитании детей Часть 2

6 сентября 2012, четверг
Дифференцированный и индивидуальный подходы в обучении и воспитании детей Часть 2

Существуют и другие классификации микрогрупп: семейные микрогруппы, разделение на микрогруппы в связи с проведением свободного времени, в зависимости от отношения к политической жизни, политической культуры старшеклассников.

Дифференцированный подход свидетельствует о глубине уровня воспитательной работы школы, ее администрации, педагогов. Он дает возможность сплотить вокруг каждого администратора, учителя группы учащихся, тяготеющие к нему, дополнительно работать с ними на высшем от стандартного уровне, готовить их к поступлению в соответствующее учебное заведение. Это далеко не сплошь теоретическая проблема, а чисто практическая работа, которая испокон веков проводится в школах и не является лишним сейчас, в условиях общего и стандартной образования. История индивидуального подхода сочетает в себе достижения американской ("педоцентризм" Дьюи), европейской (система школ Ж. Пиаже), русской и отечественной педагогики (ст. Шацкий, П.П. Блонский).

Индивидуализация как система состоит из циклов.

1. Изучение личности ученика до того, как влиять на него. Материалы, которые помогают педагогу познавать ученика, содержащиеся в общей, возрастной и педагогической психологии. Главное для практического учителя, классного руководителя - выработка в себе наблюдательности, немалую помощь может оказать в этом практическая психология.

2. Прогнозирование воспитание ученика на основе его познания. Сделать оптимистичный прогноз - это обнаружить, какие положительные черты и качества нужно развить, какие недостатки устранить, какими методами действовать. А. С. Макаренко в 30-х годах ввел в научный оборот термин "проектирование лица". Он тесно связывал проектирования с целью воспитания, со средствами влияния коллектива: "От человека надо требовать, требовать, требовать! И каждый человек должен от себя требовать ... Я должен совершенствовать коллектив, пока не будет недостатков" (Макаренко А. С. Сочинения: в 7 т. - К., 1954. - Т.5. - С.399). Прогноз воспитания заключается дифференцированно-групповой или индивидуальной программы воспитания. Дифференцированно-групповая программа составляется для групп честности (для нечестных), смелости (для робких), сосредоточенности (для невнимательных), воздержания (для несдержанных), вольовитости (для безвольных) и др.. Для каждой группы применяют методы убеждения, требования, упражнения, создание ситуаций.

Индивидуальная программа составляется для талантливых мальчиков или девочек, которым не хватает каких-то качеств, или для трудновоспитуемых детей. Подбор методов в таких программах индивидуальный, не похожий на групповые программы. Педагог ставит перед собой вопрос: каким хочет видеть ученика, в какой срок этого достигнет, как добиться, чтобы ученик стал союзником в самовоспитании. У воспитателя должен быть свой оптимизм, уверенность в позитивности следствия. После достижения успехов в воспитании состоит высшее программа.

3. Выполнение групповых и индивидуальных программ - это сердцевина воспитательного процесса в классном коллективе.

4. Индивидуальное воспитание личности в классном коллективе, который является также субъектом воспитания и создает условия для повышения учащихся авторитета.

Индивидуальная воспитательная работа классного руководителя по программе. Здесь индивидуальное воспитание осуществляется и в коллективе, и наедине. Программа состоит из мыслительной части, действующего части и ведения педагогом учета последствия своих действий.

5. Педагогическое решение и действие - это словесное предупреждение (отсроченное и немедленное), выставления оценки, наказания, одобрение, доверие. Учитель не имеет права принимать антипедагогичное решение,. оскорбляет достоинство ученика, показывает беспомощность учителя. Умелое разрешения ситуации свидетельствует в пользу учителя и работает на его авторитет.

Интересно знать:

Спешу сообщить что купить мебель б у в рыбинске с помощью сайта rybinsk.buyreklama.ru не только просто но и выгодно. Все подробности смотрите на сайте rybinsk.buyreklama.ru

Нравится

Комментарии — добавить свой

 
 

Важные события

Финансовые праздники

Моя статистика

Рейтинг блогов

Курс Валют

Курс Доллар США - рубль

Календарик

 
 
© 2010–2019 «Время деньги!»,
все права защищены