Деньги! Добавить в Twitter Поделиться в Facebook Поделиться ВКонтакте Поделиться в Моем Мире Добавить в Одноклассники Опубликовать в LiveInternet.ru Добавить в Blogger.com Добавить в Я.ру Сохранить закладку в Memori.ru Сохранить закладку в Google Добавить в Яндекс.Закладки

Новости в картинках

Страх перед РоссиейВ рамках празднования 1025-летия Крещения РусиТанцевально-двигательная терапия. Часть 2 Как подготовиться к программеА мы - народ - зерно от зерна, в беде и в счастье мы одна семья!Реализация морали на уровне предприятияВ общенациональном эфире только одно общественно-политическое ток-шоуГде купить недорогой и качественный сток.котёл аристон 24 ffДизайн проект помещенийВас послал сам БогОбувь вместо деревьевХотели как лучше, а получилось, как всегдаСтуденты о ШевченкеЖурналист - только переходникОн был педагогом от БогаBullet HD3 WiWatch — видеокамера для экстремаловПрото-политические взгляды в странах Древнего Востока. Часть 2Советы худеющимГде лучше купить арматуру?

Советую посмотреть

Наши партнеры

Гидра зеркало сайта торрент

гидра зеркало

hydra-ok.net


Смена учредителя в ано

изменений состава или Смены учредителей! Гарантия

akonus.ru


 

Функции учителя

20 сентября 2012, четверг

В организации учебно-познавательной деятельности учащихся функции учителя заключаются прежде всего в подборе, презентации, дозировке информации.

Выбор предмета учебно-познавательной деятельности в значительной степени ограничен требованиями программы и содержанию учебников. Однако за учителем остается право выбора последовательности изложения темы рассказа, применение по своему усмотрению определенных средств обучения. Кроме того, нужно постоянно иметь в виду, что усвоение информации (знаний, умений и навыков) - не единственная цель обучения. Должны заботиться и о развитии и воспитания ученика, что также требует немалых усилий и времени. Из этого следует, что, хорошо зная содержание своего предмета, методист и учитель при формировании рабочей программы должны моделировать его очень осторожно, четко и в соответствии с потребностями и возможностями самого учебного процесса. Задача состоит в том, чтобы через минимум информации передать всю полноту содержания и понятие структуры соответствующей области познания.

Итак, ознакомление учащихся с новой информацией выдвигает существенные требования к ее качеству. Она должна быть четкой, ясной, побудить к осмыслению и систематизации знаний. "Учителю нужно знать в десять, двадцать раз больше, чем будет изложено на уроке, чтобы свободно владеть материалом, выбирать из большого количества фактов существенные. Если я знаю в двадцать раз больше, чем передаю ученикам, моя мысль и речь рождаются на уроке незаметно для учеников, "муки творчества" учителя не поражают их, они воспринимают материал без напряжения, а я в центре внимания должен не свой рассказ, а мышление подростков: по глазам вижу, понятно им или нет, если есть потребность, подбираю новые факты "(Сухомлинский В., 1976, т. 8, с. 408).

Сегодня учителю приходится работать в условиях, когда школа не в достаточном количестве обеспечена учебниками, пособиями, методическими материалами. Он вынужден разрабатывать собственные тексты и ксерокопии, изготавливать методические материалы, наглядные пособия, есть много времени занимает домашняя подготовка к уроку. Это требует от учителя творческого поиска, нетрадиционных подходов, нестандартных решений педагогических задач. В своей повседневной работе учитель не может совершать шаблонно, пользуясь готовыми образцами. Жизнь заставляет его работать постоянно над собой. А отсюда - древняя мудрость: сильный учитель работает дома, слабый - в классе.

Интересно знать:

А вот  если желаете посмотреть всю парфюмерию Givenchy , тогда самый большой ассортимент вы найдете на сайте 100ml.com.ua

Нравится

Комментарии — добавить свой

 
 

Важные события

Финансовые праздники

Моя статистика

Рейтинг блогов

Курс Валют

Курс Доллар США - рубль

Календарик

 
 
© 2010–2018 «Время деньги!»,
все права защищены