Деньги! Добавить в Twitter Поделиться в Facebook Поделиться ВКонтакте Поделиться в Моем Мире Добавить в Одноклассники Опубликовать в LiveInternet.ru Добавить в Blogger.com Добавить в Я.ру Сохранить закладку в Memori.ru Сохранить закладку в Google Добавить в Яндекс.Закладки
 

Контроль и оценка знаний учащихся

20 сентября 2012, четверг

Контроль является органичным элементом учебной деятельности на уроке. Он имеет целью выявить достигнутые результаты и, таким образом, служит для учителя формой обратной связи, без которого невозможно качественное управление процессом едукации. В этой функции контроль является основой для совершенствования или коррекции содержания, методов и приемов работы, а затем позволяет постоянно следить за выполнением программных требований по отдельным предметам. Традиционно он осуществляется учителем, дирекцией школы, периодически - органами внешкольного контроля, в частности инспекторами.

Контроль имеет большое значение и для самих учащихся. Считают, что в сочетании с самоконтролем он серьезно влияет на мотивацию обучения, повышает ответственность учащихся за выполняемую учебный труд, формирует в них черты дисциплинированности, аккуратности и системности в работе и т.п.. Контроль предполагает постоянное наблюдение за процессом едукации, а также специально организованную проверку знаний, умений и навыков учащихся путем так называемого опроса, устной проверки домашних заданий, проведения контрольных работ, проверки письменных работ в тетрадях и т.д..

В более конкретных измерениях контроль призван выполнять следующие функции: образовательную - наблюдение за процессом обучения учащихся и ходом реализации учебных программ; диагностическую - помогает выяснить успехи и пробелы в усвоении знаний, умений и навыков; воспитательную - способствует формированию у учащихся дисциплины труда и т.п.; стимулирующую - развивает побуждения к учебе; управленческую - дает возможность корректировать процесс обучения и др.. (Фицула М., 2000, с. 192-193).

Несмотря на такую, утвержденную в нашей традиции значимость контроля и оценки, к ним относятся и определенные конкретные требования.

1. Контроль должен носить системный характер, ибо только в этом случае влияние его на процесс едукации будет устойчивым. Бессистемность и "случайность" (эпизодичность) контроля всегда вносят элемент нервозности и негативно сказываются на учебе.

2. Как и само обучение, так и контроль и оценка должны носить индивидуальный характер, предусматривать учета как личностных возможностей, так и конкретных условий жизни ребенка.

3. Учитель должен постоянно стремиться к тому, чтобы оценка деятельности ученика была объективной и, по возможности, сблизилась с самооценкой ученика. Сознательные или бессознательные ошибки учителя могут нанести большой вред морально-воспитательного характера.

4. Дирекция школы, будучи участником контроля и оценки достижений учащихся, призвана обеспечивать единство требований всех детей и со стороны всех учителей.

5. Система контроля должна быть открытой, а каждая оценка - сопровождаться обоснованием.

6. Контроль и оценка учителем учащихся предусматривает обязательное доброжелательность между обоими субъектами обучения. Контроль - не наказание, а помощь ученикам в осознании своих успехов и новых задач.

Интересно знать:

Если вам нужны дешевые авиабилеты в бангкок тогда самые выгодные предложения вы найдете на сайте vr.by

Нравится

Комментарии — добавить свой

 
 

Важные события

Финансовые праздники

Моя статистика

Рейтинг блогов

Курс Валют

Курс Доллар США - рубль

Календарик

 
 
© 2010–2020 «Время деньги!»,
все права защищены