Деньги! Добавить в Twitter Поделиться в Facebook Поделиться ВКонтакте Поделиться в Моем Мире Добавить в Одноклассники Опубликовать в LiveInternet.ru Добавить в Blogger.com Добавить в Я.ру Сохранить закладку в Memori.ru Сохранить закладку в Google Добавить в Яндекс.Закладки
 

Соотношение моральных целей и средств в педагогической деятельности часть 3

4 октября 2012, четверг

Украинские педагоги-гуманисты (И. Герасимович, И. Казанивський, П. Лисецкий, Я. Чепига, М. Чумарна, И. Ющишин, Я. Ярема и Др.) Также придерживались мнения, согласно которому нет таких воспитательных целей, ради которых следует применять сомнительные в моральном аспекте средства. Так, П. Лисецкий отметил: "Драконовский способ удержания порядка в школе должна свыкнуться с наших школ, потому что им доказано народ до плазунства, сделано его манекеном, неспособным к обороне своего индивидуального" Я "". Я. Чепига указал на свободу как на настоящей метод и средство развития ребенка, формирует у него интерес к знаниям.

3. Цель не оправдывает, а определяет средства (Г.-В.-Ф. Гегель). Цели и средства взаимообусловлены, между ними существует диалектическая взаимосвязь. Средства, в которых преподаватель вынужден прибегать, зависят от его цели.

Нравственная цель и средства являются не только взаемовизначенимы, но и соотносимыми. Любая цель в другой педагогической ситуации может играть роль средства, и наоборот, средство в новой ситуации морального выбора может стать целью. Это обнаруживает несостоятельность попыток определить необходимость определенного средства только путем его соотношения с ближайшей целью, которая, будучи достигнутой, становится средством для высшей цели. Следовательно, нужно придерживаться стратегии последовательности в выборе средств. За достижения ближайшей цели цене, которая снижает нравственную суть высшей цели, средство достижения следует отбросить как таковой, что лишен целесообразности. Для обеспечения морального выбора необходимо обосновать конкретную текущую цель не только в соответствии с удаленной цели, но и по уже реализованных. Поскольку достигнутые цели соотносились с определенными средствами, то следует быть очень внимательными к каждому средства на каждом этапе. Выбор неподходящих целью средств приведет к нежелательному или противоположного цели результата.

Итак, нравственным является то средство, которое необходимый и достаточный для моральной цели, не противоречит высшей цели, не изменяет ее морального характера. Средства выбора должны быть эффективными и морально ценными. их целесообразность взаимосвязана с их моральным качеством.

Проблема соотношения нравственных целей и средств предусматривает в определенных ситуациях выбор меньшего зла. В положительном смысле этот принцип выбора формулируется как требование "самого добра" - выбирать средства, не только реализуют цель, но и является крупнейшей самостоятельной ценностью. "Меньшим злом" считают результат согласованности объективных и субъективных элементов выбора. В таком случае оно играет роль соответствующего "баланса", которого требуют неблагоприятные обстоятельства.

Проблема выбора "меньшего зла" заключается в моральном компромиссе, который требует от личности осознанной пожертвования моральными ценностями ради сохранения других. В такой ситуации все равно учитывают положительный и отрицательный моменты критерия выбора.

Осуществляя учебно-воспитательный процесс, педагог должен уметь ставить цели, адекватные возможностям их достижения учащимися или студентами. Если этого не учитывать, то цель не является моральной, ведь невозможность реализации подавляет питомца или побуждает к нахождению аморальных средств. Неадекватная цель, не соответствует способностям, задаткам ученика, нивелирует его мотивацию. Деморализует субъекта обучения и значительное количество нечетких целей. Часто питомец не знает всего объема материала, в какой последовательности его следует изучить подобное. Ученики низко оценивают близкие педагогические плли, если они сформулированы так, что не позволяют представить результат. Помимо определения цели, преподаватель должен учитывать цели ученика, влиять на формирование смысла конечной цели на определенных этапах ее конкретизации, сравнивать результаты достижения различных целей разными учениками в различных видах деятельности. Также важно учитывать степень принятия целей, предусматривать негативные воздействия по их реализации, уметь преодолевать конфликтные ситуации с помощью морального выбора и моральных средств.

Интересно знать:

Если вас интересует  продажа б/у тягачей в россии  тогда самые выгодные предложения вы найдете на сайте www.mascus.ru

Нравится

Комментарии — добавить свой

 
 

Важные события

Финансовые праздники

Моя статистика

Рейтинг блогов

Курс Валют

Курс Доллар США - рубль

Календарик

 
 
© 2010–2018 «Время деньги!»,
все права защищены