Деньги! Добавить в Twitter Поделиться в Facebook Поделиться ВКонтакте Поделиться в Моем Мире Добавить в Одноклассники Опубликовать в LiveInternet.ru Добавить в Blogger.com Добавить в Я.ру Сохранить закладку в Memori.ru Сохранить закладку в Google Добавить в Яндекс.Закладки
 

Время деньги!

Ни для кого не секрет, что каждая потенциальная минута жизни, это возможность приумножить свой капитал, что то где то заработать или раздобыть. А вот как это время правильно использовать, расскажет сайт.

Не было бы крыши, так салон красоты помогТерминальные перевозкиДети - будущее нашего государства, которое формируется сегодняУкраинско-польское празднования РождестваЗакономерно, критик не обходит и молодое поколение - фигура Алексея Чупы.Джинсы оптомНезабываемый отдых на Черное мореПродвижение, создание, оптимизация сайтаРазличия разных тенденций в историческом познанииВиртуозная техникаОкончательное определение политикиИзвестная всему миру теория запахов изобретена на Буковине. Часть 2Как правильно варить чай, чтобы он был хорошийЧто подарить сестре на День Рождения?НЕОБХОДИМ СОЦИАЛЬНЫЙ КОМПРОМИСС А что чаще рисовали?Тунисская фобияВсе это может указывать на то, что на территории Польши под понятием пункты далеко не всегда понималось одно и то же.Свеча вечностиДве пятерки Бахмача школы искусств
 
Некоторые традиционные особенности украинской семьи часть 2
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2689 просмотров  |  0 комментариев
Некоторые традиционные особенности украинской семьи часть 2

Украинская семья радостно открывала себя влиятельные социально-духовной культуры, пользовалась общественным защитой. По этому поводу есть интересные свидетельства Павла Алепского (1654 г.). Он пишет: "Мы заметили прекрасную черту, очень удивляла: все они (жители Казачьей земли. - А. В.) за малыми исключениями, даже части их жены и дочери, умеют читать и знают порядок богослужения и церковное пение" . Дело бракосочетания - создание семьи - у наших предков имел не только личный, но и общественный характер: на подбор пар влияли, в частности, холостяцкие и девичьи круга (общины), общественное мнение, обычные нормы и т.д.. Мужчины, согласно этим нормам, считали самостоятельным только после свадьбы. Длительное парубкування не одобрялось, а к тем, кто вообще не женился, относились пренебрежительно.

Некоторые традиционные особенности украинской семьи часть 1
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2497 просмотров  |  0 комментариев
Некоторые традиционные особенности украинской семьи часть 1

Истоки украинской семьи прослеживаются на нашей территории еще со времен раннего палеолита (примерно 200 тыс. лет до Хр.), А по мнению М. Грушевского, четкие формы семейного союза в Украине отчетливо выступают в индоевропейскую эпоху. Земледельческое жизни древних украинских влияло на семейный уклад. Оседлость, стабильный доход от работы на земле, чем в основном занималась женщина, делали мать главным лицом семьи и надолго закрепили здесь элементы матриархата.

"Магазин Горящих Путевок"
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1497 просмотров  |  0 комментариев

Скоро планирую ехать на свой заслуженный отдых, и конечно хочу совершить данное путешествие как можно скорей, так как уже два года работаю без отпуска, всем известно, что отдыхать всем-то хочется даже заядлым труженикам. В данное время я занимаюсь внимательным поиском всех самых горячих туров, которые находиться на сайте по адресу mgp.ru.

www.parimatch.com
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2858 просмотров  |  1 комментарий

В идущем в ногу со временем мире спорт предпочитают не так как предпочитали его до повальной компьютеризации всех секторов экономики жизнедеятельности жителя нашей планеты. Но, для множества наших современников спорт - пристрастие жизни, хобби, а от случая к случаю и работа. Здесь я речь веду не о спортсменах, что постоянно в спорте берут участие, а о тех - кто энергично ставит свои ставки на спорт и до воли хорошо зарабатывает на данном. Иными словами: спортсмены - это интенсивные инвесторы, а ставки вегда ставят пассивные игроки...

Web казино под названием MicsCasino.com
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  3248 просмотров  |  0 комментариев

Пересел на web казино под названием MicsCasino.com и скажу что по ряду характеристик это казино опереждает прочие в сети интернет. Разнородные забавы и автоматы. Посреди игр которых карточные игры, видеослоты,настольные игры, видеопокер и все они с чрезвычайно солидной выдачей. Примерно выдача составляет 97-98% , покрайней мере ниже выдачи я не наблюдал. Сам нередко играю в видеопокер, хотя лакомлюсь и прочими играми.

Магазин Горящих Путевок
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1949 просмотров  |  0 комментариев

Лето прошло, но осень продолжает нас радовать теплыми деньками и так же солнечной погодой! Пора отпусков уже прошла но прошла не у всех сейчас идет бархатный сезон который уже в самом разгаре, и поэтому давайте не будем упускать прекрасную возможность и понежиться под прекрасным солнцем на курортах где всегда жара. Для всех «гурманов» такого отдыха существует очень классная возможность выгодно воспользоваться прекрасными услугами самой лучшей турфирмы под названием "Магазин Горящих Путевок". На сайте этой турфирмы самых горящих туров из Краснодара можно полностью ознакомиться с самими горящими и так же актуальными предложениями от "Магазин Горящих Путевок" на отдых в самых красивых и популярных курортных городах различных стран современного мира .

Игра 7 Элемент
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1985 просмотров  |  0 комментариев
Игра 7 Элемент

Занимательная игра 7 Элемент - это онлайн-боевик, рассчитанный на совершеннолетнюю аудиторию. Боевые схватки персонажей свидетельством раскрыть собственный потенциал в сюжетной линии забавы. При помощи опций Вам предоставляется возможность сделать неодолимого героя, который станет способен вынести все тяготы в кровопролитных схватках и одолеть собственных врагов!

«Магазин Горящих Путевок»
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2644 просмотра  |  0 комментариев

Стремление российских путешественников превосходно отдохнуть за рубежом по демократичным расценкам показывает их энтузиазм к приобретению прекрасных горящих путевок, которые дают турфирмы. Идеальную возможность для полновесного отдыха во множества государствах мира Вашему вниманию предполагает турфирма под названием «Магазин Горящих Путевок», и где Вам предоставляется возможность приобрести самые горячие путевки с вылетом из Екатеринбурга на легендарные курорты нашего мира.

«Роникон»
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2226 просмотров  |  0 комментариев
«Роникон»

При обустройстве любого помещения в жилплощади нужно, дабы вся ситуация была в единичном стиле. Просмотреть предложения всех мебельных торговых центров собственного городка и подобрать желанное – очень затруднительная миссия.

Семья как элемент общественного организма часть 2
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1729 просмотров  |  0 комментариев
Семья как элемент общественного организма часть 2

Семья пользуется статусом соборности и неприкосновенности, основанные на автономии ее физического и духовного бытия. Ни внешняя сила, и тем более государство, не имеет права непосредственно вмешиваться в тайну и в естественный механизм семьи. Попытка "здержавлення" семейной жизни и функций семьи, исходящую от идеологии большевизма, в частности "конвейеризация" воспитание детей, оказалась для семьи губительной, ведущей к ее распаду.

Семья как элемент общественного организма часть 1
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2028 просмотров  |  0 комментариев
Семья как элемент общественного организма часть 1

Семья - стойкий элемент человеческого общества. Она развивается в пространстве (род) и во времени (родословную), а потому объединяет в себе поколения прошлые, современные и будущие. В функции семьи М. Стельмахович относил: воспроизведение и продолжение рода, организацию домашнего хозяйства, сохранение и передачу будущим поколениям духовных и материальных ценностей, а также жизненного опыта, умений и навыков работать и т.п.. По его поэтическим определением, она - "святой узел", "жизненный центр", "святыня человеческого духа", "самая воспитательница" и добавим - во многом - спасительницы нации, потому костлявая рука этноцида, которого мы подвергались со стороны своих соседей, доходила до глубин семейной жизни в последнюю очередь. В конечном последствия семья - источник продолжения жизни нации, нравственно-духовного и физического. И именно отсюда идет убеждение, что по состоянию семьи определяется и состояние общества.

Права, свободы и обязанности человека часть 3
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1416 просмотров  |  0 комментариев

Рыночные отношения в корне меняют ситуацию. Они заставляют человека смотреть на свою работу совершенно иначе. В новых условиях успех обеспечивают две вещи: а) высокое качество производимого продукта, который должен иметь хороший товарный вид и б) продукт, который человек производит, должен иметь как можно более низкую цену. В противном случае работа пропадет зря. И это может стать даже предпосылкой утраты права на труд.

Права, свободы и обязанности человека часть 2
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1806 просмотров  |  0 комментариев

Гражданское общество, в частности такого типа как в США, очень ревниво оберегает права и свободы человека, что часто ведет к антропократии, когда эти ценности гипертрофируются и трактуются в системе ценностей как главные, иногда доводятся до абсурда. В большинстве государств с традиционно демократическим строем молодежь чувствует значимость гражданских прав и свобод еще в кругу семьи, а затем учится пользоваться ими в школе, в обществе. Существуют также соответствующие учебные предметы, которые интерпретируют конституционные права и обязанности будущих граждан, учат пользоваться ими.

Права, свободы и обязанности человека часть 1
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1440 просмотров  |  0 комментариев

Права и обязанности человека определяются фактом ее свободы, которая "является онтологической первоосновой человеческой жизни" (С. Франк). Природа свободы такова, что человек не может пользоваться ею для собственного неконтролируемого жизни. Она дает лишь право на деятельность, регулируемая мировоззрением человека. В конечном итоге свобода выступает предпосылкой прав и обязанностей человека как право на собственную саморегуляции: "... настоящая свобода накладывает и долг - и чем больше первая, тем больше и другие ...".

Верховенство права и правовое сознание
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2056 просмотров  |  0 комментариев
Верховенство права и правовое сознание

Как известно, в тоталитарных обществах тоже существуют законы. Однако они часто имели и имеют у нас до сих пор волюнтаристский характер и подчиняются господствующей идеологии. Существовал даже термин, вероятно, введен В. Ульяновым, - "революционное правосознание", т.е. "судите так, как вам подсказывает ваш революционное мировоззрение". А поскольку каждый судья пытался доказать, что его мировоззрение - революционный, то и приговоры выносились ужасные и ничем не обоснованы. Известно также, что даже существующие большевистские законы игнорировались партийными функционерами, действовало так называемое телефонное право, когда приговор выносился только по указанию партийного вождя.

Общественное и личное часть 3
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1807 просмотров  |  0 комментариев
Общественное и личное часть 3

Гражданское общество решает проблему личного и общественного на почве равенства и балансе прав, свобод и обязанностей человека. Оно, в частности, ревностно оберегает личность, но одновременно требует от нее и соблюдения обязательств общества и государства. Единицы, которые составляют общество, имеют право на свою самобытность и все попытки отобрать их и уравнять в общественной жизни следует называть тоталитаризмом (Войтыла К., 1991, с. 29-60). Кстати, отсюда происходит тенденция стандартизировать детей в классе, в том числе с помощью "единой государственной формы", единых учебников и т.п..

Общественное и личное часть 2
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1995 просмотров  |  0 комментариев
Общественное и личное часть 2

С одной стороны, это пренебрежительное отношение к интересам собственного государства и сосредоточение внимания на человеке с его личными потребностями. Многие носителей таких взглядов есть и среди наших современных политиков, которые вспоминают о Конституции Украины только тогда, когда им выгодно. Это - космополитизм, что близок к анархизму, когда личное ставят над общественными правами, декларируется свобода человека от общественных обязанностей, а отсюда - идея свободного воспитания, постижения человеком гармонии только с собой и с природой. В педагогике подобный мировоззрение представлен именами Ж. Руссо, Л. Толстого и проч.

Общественное и личное часть 1
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1195 просмотров  |  0 комментариев
Общественное и личное часть 1

Человек создан для совместной жизни с себе подобными существами. Эта социальная сущность глубоко укоренена в ней и не в ее воле определять - жить в социальной среде или нет. Потребность быть с людьми человек чувствует даже тогда, когда его с ними разлучают. Склонность к объединению заложена в человеке самой природой. Человеческая личность не может развиваться и совершенствоваться вне общества.

Самоответственность человека
24 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  3074 просмотра  |  0 комментариев
Самоответственность человека

Общественные обязанности - лишь часть того, что человек должен платить за право быть свободным. На самом же тяжелой и непривычной ношей для современной нашей человека является его способность отвечать за собственную жизнь. Жизнь в неволе приучает заключенного в тяжелых условиях, но оно - относительно беззаботное. Так называемая советская человек привык требовать, чтобы "кто-то ей что-то давал" - квартиру, "бесплатное" лечение, дешевые продукты, помощь в старости и т.д.. При этом не принято было задумываться над тем, откуда и за чей счет все это берется. Так нивелируется естественное для человека чувство самоответственности, а возвращение к нему в современных условиях представляется ему большой бедой.

Крах системы и поиски Главного Идеала
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2213 просмотров  |  0 комментариев

Когда мы говорим о крахе системы, то имеем в виду не только систему воспитания. Даже развал "союза" был историческим эпизодом на фоне глобального краха коммунистической доктрины, с помощью которой на протяжении многих лет умышленно скрывались тоталитарные, неофеодальном отношения (анализ этого процесса представлены в главе 2). Здесь лишь отметим, что в сфере сознания он сказался полной неверием в идеал коммунизма. А потому потеряла свою функцию и идеология. Человек потерял связь даже с тем псевдобожеством, которому когда-то поклонялась, перестала смотреть за горизонт. Тотального разрушения претерпело, следовательно, псевдодуховных поле общества. Размытость Главного Идеала автоматически привела к духовному кризису и деградации. Следствием и свидетельством духовной поруйнованости человека становится алкоголизм, наркомания, стремление дармового комфорта, порнография, садизм и т.п., которые коснулись не только обездоленной, но и материально обеспеченной молодежи. Не подлежит сомнению, что

Функции компонентов структуры часть 3
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1238 просмотров  |  0 комментариев

Особенностью всех этих "воспитанного" было то, что, во-первых, они определялись совершенно стихийно, эмпирически, их количество и последовательность никогда не обосновывались. А, во-вторых, само содержание этих "воспитанные" не был самостоятельным. Он всегда подлежал трактовке сквозь призму коммунистического идеала. Образно говоря, если этот идеал представлялся "красным", то все "воспитание", несмотря на свою специфику, автоматически "розовели". В таком случае мораль превращалась в служанку идеологии и называлась "моралью коммунистической", национальное самосознание человека трактовалось как исторический пережиток, гражданские отношения между людьми носили характер авторитарности (всесильна партия и бессильная человек), конвееризувалося раннее воспитание ребенка и т.п..

Функции компонентов структуры часть 2
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1269 просмотров  |  0 комментариев

В этих условиях природа человека, лишенного права реализовать свои религиозные потребности, постепенно вела к тому, что идеология получала все признаки лжерелигии. Понятно, что в обществах традиционно христианской ориентации, которыми, например, сегодня европейцы, главным в системе есть Бог как воплощение Любви и Добра, а промежуточным звеном между человеком и Им выступает религия в сочетании с искусством и наукой. Она так же пытается объяснить человеку, что есть Бог и привить ей веру в его реальность. Отсюда и определение понятия "духовности" в христианском мировоззрении будет аналогичным. Духовность - это обусловленная мировоззрением и верой направленность человека к Богу, его стремление приблизиться к Нему.

Функции компонентов структуры часть 1
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1102 просмотра  |  0 комментариев

Поскольку система функционирует как единство структуры и содержания, попробуем учетом этого единства определить функциональные характеристики отдельных компонентов. Исходную позицию в системе, естественно, занимает человек (см. рис. 8). Трактовки ее в различных концепциях неодинаковое и зависит от мировоззрения общества. Универсальной же признаком человека как предмета воспитания была и есть присущая ей двуединство материального и духовного. И хотя в коммунистической системе материальное считалось определяющим, все же устами того же Василия Сухомлинского отмечалось, что "предметом особого внимания воспитателя должно быть состояние духа воспитанника" (Сухомлинский В., 1976, т. 1, с. 117). Идеал коммуниста в образе Павки Корчагина или Шолоховского Давыдова представлял именно такое сочетание двух начал - телесного и духовного.

Процессуальные аспекты системы
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1582 просмотра  |  0 комментариев

Предложенный выше "каркас" системы воспитания (структура + содержание) имеет статический характер. Иногда для того, чтобы "действовать", система должна иметь источник динамики: кто-то должен эту систему запустить и ею управлять (рис. 8, Д). Прежде всего - это институты воспитания, что, выполняя определенный социальный заказ, действуют как субъекты согласно господствующего педагогического мировоззрения и избранных в его русле методов и средств воспитания. Сборным субъектом такого действия является наставник - в широком смысле этого слова (как, например, в юриспруденции понятие "законодатель"). Он не является элементом основной структуры, а лишь выполняет функции ее организатора, внешней силы, которая воплощается в деятельности педагогов и практических воспитателей, а также в деятельности семьи, дошкольного, школы, Церкви, детских и молодежных организаций, СМИ и т.д..

Тематическое оценивание
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1596 просмотров  |  0 комментариев

Тематическое оценивание , проводимой после обработки определенного раздела предмета, станет доминирующим в системе контроля. Но при всех случаев, подчеркнем еще раз, оно должно трактоваться как отчет ученика о проделанной работе. Потому что он - субъект деятельности. Технологически этот отчет должен обеспечить возможность того, чтобы ученик: сам выбирал уровень, на котором строит свою отчет; сам смог оценить свою работу.

Особенности новой шкалы оценивания часть 2
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1351 просмотр  |  0 комментариев

В-третьих, трактуя оценку как фактор поощрения и одобрения и открывая ребенку пространство для самоанализа и само-оценки (без чего не может сформироваться самодостаточная личность), новая система исключает оценку отрицательную, что до сих пор играла карательную роль. Ведь если человека наказать, то его совести сразу освобождается от упреков. Между тем цель современной педагогики - развивать в ребенке именно такую ​​способность - самой судить себя. И хотя на этом пути будут определенные "потери", другого пути не существует.

Особенности новой шкалы оценивания часть 1
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1147 просмотров  |  0 комментариев

Новая шкала оценивания является элементом такой системы едукации, которая предопределяется идеологией наших реформ, о чем говорилось в предыдущих разделах. Применение ее в русле старого педагогического мышления как таковой, что только "количественно" отличается от пятибалльной, является искажением ее сущности и наносит большой вред процессам реформ. Возникает, следовательно, потребность учитывать хотя бы такие особенности новой системы оценивания. Во-первых, она направлена ​​на определенное "обесценивания" оценки. Но ситуация, что ребенок ходит в школу только по оценке и родители спрашивают ее только за нее, наносит большой ущерб делу формирования самодостаточности человека. Оценка затеняет предмет, смысл изучения которого ребенок должен постоянно сверять сквозь призму собственных жизненных целей. Против оценки именно как "феодального кнута" в руках учителя выступали в свое время Н. Пирогов, К.Д. Ушинский и другие украинские педагоги.

Периодический контроль часть 2
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1568 просмотров  |  0 комментариев

Другая опасность традиционного контроля и оценки заключается в том, что им подвергается только внешний, конкретный результат обучения (выполненное упражнение, изученный материал и т.д.). Как уже говорилось, в этом случае из поля зрения полностью выпадает процесс учебной деятельности. Между тем, с психологической точки зрения большое значение имеет то, какие усилия были приложены к решению задачи. Так, например, некоторые ученики добиваются неплохих результатов благодаря своим природным способностям, не проявляя при этом особой тщательности и напряжения. Остальные достигают лишь скромных результатов, хотя прилагают больших усилий. Между тем именно старания и усилия, состояние напряжения непосредственно влияют на формирование личности, в частности, обеспечивают развитие интеллекта, воли и т.п..

Периодический контроль часть 1
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1380 просмотров  |  0 комментариев

Периодический контроль обычно проводится в конце определенного учебного цикла (раздела программы, в конце семестра). Цель его заключается в том, чтобы проверить состояние усвоения учащимися сравнительно большого объема информации. В этом виде контроля учитываются данные текущего оценивания. Разновидностью периодического контроля является так называемое тематическое оценки, определяется структурой учебного предмета и проводится как итоговое по определенной темы или раздела.

Контроль и оценка знаний учащихся
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1155 просмотров  |  0 комментариев

Контроль является органичным элементом учебной деятельности на уроке. Он имеет целью выявить достигнутые результаты и, таким образом, служит для учителя формой обратной связи, без которого невозможно качественное управление процессом едукации. В этой функции контроль является основой для совершенствования или коррекции содержания, методов и приемов работы, а затем позволяет постоянно следить за выполнением программных требований по отдельным предметам. Традиционно он осуществляется учителем, дирекцией школы, периодически - органами внешкольного контроля, в частности инспекторами.

Профилактика трудностей
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1023 просмотра  |  0 комментариев

Первое, пороков чем задумывается учитель, который собирается применять индивидуально-массовые и парные и групповые формы работы, является то, что дети, видимо, делать слишком много ошибок и ему не всегда удается их исправить, особенно если речь идет о массовых высказывания. По фронтальных форм работы все было просто: ученик делал ошибки, а учитель их исправлял, остальные учеников "учились" на них. В условиях применения массовых форм работы ученик выходит из-под прямого контроля учителя и, если он будет делать слишком много ошибок, то это может мешать достижению цели и негативно сказываться на формировании умений и навыков. В таких условиях особое значение приобретает технология профилактики ошибок в пределах предлагаемой задачи. Планируя ее для той или иной группы учащихся, учитель прогнозирует ход ее решения, учитывая фактические возможности этих учеников, обнаруживает места возможных ошибок и заранее предотвращает их появление. Здесь он может идти двумя путями.

Режим свободного поведения .
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1487 просмотров  |  0 комментариев

Безвредной для здоровья можно назвать такую ​​организацию урока, когда ученики чувствуют себя свободно и решают, сидя за партой, только те задачи, которые нельзя выполнить иначе. При сосредоточенности над их решением, детям разрешается выходить из-за парты, подходить к учителю, разговаривать, прохаживаться классом или, примостившись, стоять в удобном для себя месте или даже лежать на ковре "по-домашнему"

Применение гибкой системы рассадки учащихся на уроке
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1838 просмотров  |  0 комментариев

Некоторые учителя размещают детей друг к другу или большим ("круглым") столом. Это снимает чувство напряженности и неравного партнерства, что обычно наблюдается в условиях конфронтации учителя и учащихся. Зависимости от вида работы учащихся рассаживают кругом или полукругом, буквой "П". Наконец, можно использовать несколько педагогически удобных вариантов, например: а) основное рассадки - по собственному желанию, которое образуется "стихийно" и удовлетворяет потребности фронтально-индивидуального и индивидуально-массового тренировки б) рассадки по принципу "сильный - слабый" - для выполнения упражнений в парах (желательно через одну парту) в) рассадки группами - по три-пять учеников с одним ведущим - для групповых упражнений г) рассадки по одному ученику за партой г) рассадки отдельно двух-трех групп по уровню успевания (организация дифференцированного обучения), при этом учитель работает с группами отдельно:

Организационный аспект.
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1937 просмотров  |  0 комментариев

В наиболее широком понимании этот аспект урока воплощает в себе способы, формы и средства управления учебно-воспитательным процессом. Правомерно выделить здесь минимум две подсистемы. Во-первых, подсистема постоянно действующих правил и предписаний - правила для учащихся, расписание уроков и звонков, расписание дежурств, режим дня, правила безопасности, правила поведения на уроке и т.д.. Во-вторых, подсистема эпизодически применяемых распоряжений, приказов и указаний относительно поведения, порядка выполнения классных и домашних заданий и т.п.. Очень важно, чтобы все эти требования и "школьные законы" действовали системно, непрерывно и были одинаково важны и для учеников, и для учителя. Поскольку речь идет не об "укреплении дисциплины" в условиях «жесткого» (авторитарного) руководства классом, а о ситуации, когда все равны, а закон обязателен для всех.

Трудовой аспект
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1880 просмотров  |  0 комментариев

Правильно организованная учебно-воспитательная деятельность учащихся - их труд - может восприниматься ими не только как необходимость, но и как нечто желательное, что может быть источником радости и, в конце концов, мотивации обучения. Изучая психологию учебной работы, В. Сухомлинский считал, что ученик должен переживать три этапа: напряжение, успех и радость. Внимательный учитель приложит усилия, чтобы каждый из этих этапов глубоко и полноценно вошел в деятельности учащихся, ибо в этом заключается реальное удовольствие от работы: без напряжения не будет успеха, а без успеха - радости.

Информативный аспект
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2340 просмотров  |  0 комментариев

Воспитательное значение здесь, прежде всего, имеет специфическое содержание каждого предмета. Гуманитарные дисциплины представляют человека через литературные и исторические образы, поступки литературных персонажей и исторических героев, изображения их достижений и моральных просчетов, духовной жизни, стремлений и т.п.. Косвенно такая информация отражает определенную, часто авторскую, оценку всего, о чем речь.

Воспитательные возможности урока
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2980 просмотров  |  0 комментариев

Большую часть своего времени ребенок проводит в школе - на уроке. Урок - не только основная форма обучения, как это принято считать, но и сфера, в которой, в основном, происходит школьное воспитание. Только незначительное количество времени отводится в школе на так называемые внеурочные мероприятия, которым часто предоставляют несколько преувеличенного значения. Это предопределяет необходимость четко определить фактический воспитательный потенциал урока. В духе изложенной выше концепции воспитания вопрос можно сформулировать так: Во взаимодействии с чем на уроке воспитывается ученик? Что здесь есть факторами воспитания и где здесь источники ценностных ориентаций учащихся?

Взгляд часть 2
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  990 просмотров  |  0 комментариев

Вряд ли есть необходимость противопоставлять взгляды убеждению на основе того, насколько они будут стимулировать человека к действию. Однако очевидно, что убеждения влияют на поведение человека сильнее; весомым компонентом убеждений есть чувство, которые и делают их стабильными, прочными, действенными. Именно благодаря чувством приобретенная человеком социальная истина становится частью его собственного "Я". Убеждена человек - уверена в правильности своих взглядов и готова вести бескомпромиссную борьбу за их осуществление. Убеждение служат основой для формирования собственной концепции поведения, набора собственных правил, которые входят в фонд общего опыта.

Взгляд часть 1
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1571 просмотр  |  0 комментариев

Взгляд - это выбранная позиция. Человек принимает или отвергает предлагаемую норму и формирует свое мнение о предмете. Взгляд - это одобрено человеком отношения к действительности. Он может быть положительным или отрицательным относительно желаемой нормы. Если он формируется через принятие нормы, процесс дальнейшего воспитания получит положительное направление. Если же взгляд кристаллизуется через отрицание морально-этической нормы, то путь к формированию положительных качеств личности закрывается. Происходит образование качеств, противоположным ожидаемым.

Воспитательная ситуация и процесс формирования взглядов, убеждений и привычек часть 2
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2717 просмотров  |  0 комментариев

Но в "точке зарождения" воспитание важна и роль воспитателей. Именно здесь реализуется принцип морально-этической партнерской помощи, которую он призван оказать воспитаннику. И сделать это надо незаметно, ненавязчиво, доброжелательно: "Я на этот вопрос отвечаю вот так, а ты решай сам". Это право и профессиональный долг воспитателей - больше видеть и чаще чувствовать вопрос, перед которым стоит воспитанник, и вовремя, на партнерских началах, помочь ему дать такой ответ (а если надо, то и убедить!), Которая отвечала бы потребностям самого воспитанника и общества, в котором живем.

Воспитательная ситуация и процесс формирования взглядов, убеждений и привычек часть 1
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1493 просмотра  |  0 комментариев

Воспитание начинается, как правило, с "встречи" человека с предметом деятельности, через что оно всегда упредмечено. Вступая во взаимодействие с объектом, человек оказывается перед необходимостью отвечать на вечный вопрос: Как к нему отнестись? - Благосклонно или враждебно, одобрительно или отрицательно, доброжелательно или с осуждением? Воспитание начинается с ответа на этот вопрос, это точка его зарождения. Именно здесь - в этом ответе - скрещиваются два влиятельных, противостоят две группы факторов - идущие от самого человека, и те, которые поступают извне, со стороны социального окружения.

Понятие воспитания и воспитанности часть 2
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1257 просмотров  |  0 комментариев

В связи с этим особого внимания заслуживают и понятие "самовоспитания" и "воспитание" ученика. Понимание их взаимодействия очень важно в плане переноса акцента с деятельности учителя на деятельность ученика. В практике распространено мнение, что единство обучения и воспитания основывается на личности учителя, который, проводя урок, учит и время от времени "немного воспитывает". Если же ученик только сам планирует свое совершенствование, то это трактуется как самовоспитание. Между тем, когда речь идет о психологический механизм воспитания, очевидно, что здесь всегда действуют как внешние факторы (учитель - один из них), так и сугубо внутренние - сам ученик с его деятельностью.

Понятие воспитания и воспитанности часть 1
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  4359 просмотров  |  0 комментариев

"Воспитание" и "воспитанность" как термины и понятия могут трактоваться по-разному. Во-первых, в широком смысле воспитанием можно считать сам факт становления и функционирования системы поведения человека относительно окружающей среды, независимо от того, каким оно есть - правильным с точки зрения общества или неправильным. В этом смысле каждого человека можно считать воспитанным. И если хотят уточнить качество воспитания, то, конечно, говорят: "хорошее воспитание", "плохое воспитание". Во-вторых, воспитание и воспитанность могут означать процесс и, соответственно, результат обретения человеком только таких качеств, которые с точки зрения общества считаются положительными. В этом случае констатируют, что человек "воспитанный" или "невоспитанный".

Функции учителя
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2681 просмотр  |  0 комментариев

В организации учебно-познавательной деятельности учащихся функции учителя заключаются прежде всего в подборе, презентации, дозировке информации. Выбор предмета учебно-познавательной деятельности в значительной степени ограничен требованиями программы и содержанию учебников. Однако за учителем остается право выбора последовательности изложения темы рассказа, применение по своему усмотрению определенных средств обучения. Кроме того, нужно постоянно иметь в виду, что усвоение информации (знаний, умений и навыков) - не единственная цель обучения. Должны заботиться и о развитии и воспитания ученика, что также требует немалых усилий и времени. Из этого следует, что, хорошо зная содержание своего предмета, методист и учитель при формировании рабочей программы должны моделировать его очень осторожно, четко и в соответствии с потребностями и возможностями самого учебного процесса. Задача состоит в том, чтобы через минимум информации передать всю полноту содержания и понятие структуры соответст

Рациональное развертывания процесса тренировки во времени .
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2005 просмотров  |  0 комментариев

Чтобы сформировать навык, требуется длительное тренировки. Доказано, что наибольшее количество упражнений для усвоения соответствующего явления должно приходиться на начало тренировки. Именно на этом этапе решающую роль играет также частота актов тренировки. Если учитель прибегает к нему время от времени, с большими интервалами, скажем, один-два раза в неделю, то процесс формирования навыков не будет эффективным. Таким образом можно обеспечить только усвоение знаний. Наконец, интенсивно начат процесс формирования навыков со временем должен переходить в экстенсивный - вследствие постепенного увеличения интервалов между актами тренировки.

Применение знаний, умений и навыков.
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1307 просмотров  |  0 комментариев

Человек обладает счастливым даром защищаться от информации и забывать все, что для нее не является значимым. Поэтому он воспринимает ее сначала лишь оперативной памятью, а затем переносит постепенно в память долговременную.

Восприятие
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2007 просмотров  |  0 комментариев
Восприятие

Восприятие - предполагает отражение в сознании человека предметов и явлений окружающего мира и их взаимосвязей.Они могут быть предложены в естественной для себя форме, в вербальном изложении, с помощью иллюстрирования т.д. и соответственно предусматривать участие различных органов восприятия со стороны обучающегося, - слуховых, зрительных и т.д. рецепторов.

Знание часть 2
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1528 просмотров  |  0 комментариев

Учебные предметы, которые изучаются в школе, с этой точки зрения трактуются по-разному. В рамках большинства из них ученики усваивают преимущественно знания (история, литература, биология и т.п.). Некоторые другие предметы направлены на овладение определенного рода деятельностью-музыка и пение, иностранный язык, рисование, труд и пр.. Фундамент усвоения таких предметов составляют навыки.

Знание часть 1
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2147 просмотров  |  0 комментариев

Знание - наиболее "поверхностный" уровень усвоения информации, который предусматривает запоминание определенной суммы фактов, образов, правил, числовых данных и т.д., а также информации, производимой нашим мышлением. В школе они систематизируются в форме учебных предметов. Глубокий уровень усвоения информации представляется умением, которое предусматривает приспособление знаний к действию, сочетание информации и действия. Под умением фактически понимают способность человека мобилизовать знания с целью выполнения определенных действий, необходимых для достижения цели, и передать соответствующие команды органам исполнения.

Знания, умения, навыки как уровни усвоения информации
20 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2401 просмотр  |  0 комментариев
Знания, умения, навыки как уровни усвоения информации

Движущей силой учебного процесса является постоянное противоречие между тем, что человек уже знает и умеет, и тем, что она еще должна знать и уметь. Процесс решения этих противоречий и способствует накоплению, пополнению и обогащению информативного опыта.

 

Страницы:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168  169  170  171  172  173  174  175  176  177  178  179  180  181  182  183  184  185  186  187  188  189  190  191  192  193  194  195  196  197  198  199  200  201  202  203  204  205  206  207  208  209  210  211  212  213  214  215  216 

 

Важные события

Финансовые праздники

Моя статистика

Рейтинг блогов

Курс Валют

Курс Доллар США - рубль

Календарик

Архивы

 
 
© 2010–2017 «Время деньги!»,
все права защищены