Деньги! Добавить в Twitter Поделиться в Facebook Поделиться ВКонтакте Поделиться в Моем Мире Добавить в Одноклассники Опубликовать в LiveInternet.ru Добавить в Blogger.com Добавить в Я.ру Сохранить закладку в Memori.ru Сохранить закладку в Google Добавить в Яндекс.Закладки

Новости в картинках

НитьйоГаражные ворота и шлагбаумыАнгола: журналиста судят за репортажи, опубликованные в другой странеСтабильный заработок на бинарных опционахПесенные шедевры, вошедшие в историю. Часть 1На коллегии райгосадминистрации Часть 2У детей хотят отобрать дом Решая проблему, The Knight Center ловко перешел на другую платформу.Модное детствоВласть (КПСС)Русские сказкиЯсновидящий ПрофессорСпортивные очки – по самой лучшей цене на сайте myglass.in.uaНо вернемся к фронтовикам.СЕО-продвижениеПроанализируйте события последних летДжига исказил информацию о ремонте больницы?Чиновники воруют и требуют, но их ждет наказаниеМакияж для фотосъемки в стиле НЮТернопольские мастера горного велосипеда

Советую посмотреть

Наши партнеры

Двери цена

Стальные двери. Подбор, продажа и установка дверей

shop-nsk.ru


http://narkologiya-mo.ru

Услуги нарколога на дому! Выезд круглосуточно! Свой стационар

narkologiya-mo.ru


сяоми редми

mi.moscow


 

Время деньги!

Ни для кого не секрет, что каждая потенциальная минута жизни, это возможность приумножить свой капитал, что то где то заработать или раздобыть. А вот как это время правильно использовать, расскажет сайт.

Некоторые традиционные особенности украинской семьи часть 3Разработка мобильного приложения для автосервисаВдали от Украины, в ссылке, поэт 18 июня 1857 записал в «Дневнике»: «Видел во сне Межигорского Спаса, Дзвонковую колодец».Экологическая полка «Волшебное мое окружающей среды» открылась в библиотекеРазновидности и уровни поступков активности. Часть 2Лима – душа ПеруДемократическое, гражданское и экологически угрожающее общество1 марта немецкие войска вступили в Киев.Наукоцентричность духа времениГде дешево купить StarCraft 2?Симптомами выгоранияПолитикаКак избавиться от морщин вокруг ртаДетская, зимняя обувьНекий ужин в обществе БернардиноНа интернет-аукционе «Violity» продана редкая крымская монетаНебольшая заметка о рекламных баннерах на улицах НовобелокатаяВ библиотеке говорили о хип-хоп культуреНАЗВАНИЯ РЕК. Часть 1Есть «Рублевка» - будет «Случь»!
 
Духовная направленность воспитания часть 1
12 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1574 просмотра  |  0 комментариев

Сегодня главный наш предмет - духовное обновление человеческой личности, очистки моральных ценностей от "коррозии" прошлых лет. Логика современной жизни обуславливает необходимость поисков новых подходов к формированию духовно богатых, волевых и способных к творческому труду людей, которые могут решать сложные социально-экономические задачи и радикально изменять общественные отношения. В этих условиях принципиально меняется понятие образованности и воспитанности человека. Иметь соответствующую сумму знаний об окружающем мире, знать и понимать нормы и принципы нравственных отношений - это еще далеко не все. Сейчас основная задача школы - формировать у учащихся правильные социальные взаимоотношения между людьми на основе широкой гуманизации и демократизации. Ведь школа обладает огромным творческим и воспитательным потенциалом, еще не полностью используется.

Пути реализации содержания воспитания
12 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1766 просмотров  |  0 комментариев

Содержание каждого направления воспитания реализуется в учебных заведениях следующими путями: а) использование воспитательных возможностей каждого предмета б) во внеклассной и внешкольной воспитательной работе способом подбора тем, форм и методов проведения мероприятий в соответствии с возрастом и направления воспитания в) привлечение учащихся к различным видам практической деятельности с целью формирования у них навыков и привычек соответствующего поведения г) привлечения семьи и общественности к реализации направлений воспитательной работы д) через средства массовой информации; е) средствами различных видов искусства.

Эстетическое воспитание
11 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2045 просмотров  |  0 комментариев

Эстетическое воспитание - это систематический целенаправленное воздействие на личность, ориентирован на формирование ее эстетических идеалов, вкусов и потребностей, на выработку способности воспринимать, переживать и оценивать прекрасное в природе, жизни, искусстве и труда, на пробуждение и развитие его творческих способностей и непримиримости ко всему уродливому и ничтожного в жизни и деятельности. Метко говорят: эстетически воспитанный человек умеет видеть, понимать и создавать прекрасное.

Система профориентационной работы с учащимися
11 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1435 просмотров  |  0 комментариев

С целью формирования у учащихся профессионального самоопределения нужна система научно-практической деятельности школы, семьи, предприятий, ПТУ, профориентационных центров, называется профессиональной ориентацией. Выбор профессии - один из главных жизненных выборов, который осуществляет человек в юном возрасте. Он имеет большое значение как для самого человека, так и для общества. Выбор профессии - это, по сути, выбор жизненного пути, выбор судьбы.

Трудовое воспитание
11 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2173 просмотра  |  0 комментариев

Конечной целью воспитания личности является ее подготовка к выполнению комплекса ролей, необходимых для общественной жизни - роли гражданина, труженика, общественного деятеля, семьянина, товарища. Роль труженика предполагает умение и желание активно трудиться, создавать новые материальные и духовные ценности. Главная задача трудового воспитания - это выработка потребности в труде, правильного отношения к целям, процесса, результатов труда и к людям труда. Ученики охвачены такими видами труда:

Половое воспитание
11 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2312 просмотров  |  0 комментариев

Половое воспитание - это также составляющая общего процесса воспитательной работы школы и семьи, обеспечивает правильное половое развитие детей и молодежи. Педагоги должны воспитывать у учащихся уважение к себе, мужскую и женскую достоинство, уважение к противоположному полу, особенно к женской. Эта работа особенно интенсивно должна проводиться в подростковом возрасте, когда нужно формировать такие чувства, как стыд, совесть, скромность, которые особенно нужны для правильных отношений между юношами и девушками, сдерживания половых желаний, очистки психики от эротических представлений. Выработать чувство ответственности у юношей и девушек за свои действия в области половых отношений - это значит добиться осознания ими того, что половые связи без настоящего чувства любви является вульгаризацией половых желаний, сталкивает человека с пути нормального развития.

Обязанность
11 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1566 просмотров  |  0 комментариев

Обязанность - это осознанная личностью система общественных и моральных ценностей общества. В школе ученики изучают свои права и обязанности, правила поведения в обществе, приучаются к порядку и дисциплине на уроках, соблюдают режим труда и отдыха во внеурочное время, применяют самоуправления, общественное мнение о дисциплине учащихся, склонных к нарушениям дисциплины или безответственности, анализируют причины недисциплинированности. Эти и другие пути и методы способствуют воспитанию сознательной дисциплины, чувства долга и ответственности учащихся.

Упражнения
11 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1823 просмотра  |  0 комментариев

Упражнения - многократное повторение определенных действий, поступков, это не механический, а сознательный творческий процесс. В результате упражнений формируются умения, навыки, привычки, новые знания, манеры поведения, развиваются умственные способности.

Общественное мнение
11 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2266 просмотров  |  0 комментариев
Общественное мнение

Общественное мнение - отражение коллективного мнения, активная влиятельная сила в руках умелого воспитателя. Для формирования общественного мнения учитель привлекает воспитанников к коллективного обсуждения явлений и событий в жизни класса, школы, приучает учащихся давать им принципиальную оценку. Общественное мнение способствует активизации ученического коллектива за утверждение норм морали, является опорой педколлектива в этой борьбе, делает достоянием коллектива лучшие образцы поведения.

Приучение часть 3
11 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  931 просмотр  |  0 комментариев

Пятая стадия - коллективное подведение итогов. Проводится общий сбор - "огонек", посвященный результатам конкретного дела. Можно провести анкетирование или задать вопрос для размышлений: что было хорошего? Что нам удавалось с намеченного? Благодаря чему? Что не удалось? Почему? Что нам стоит использовать в дальнейшем? Что нам превратить в традицию? Как действовать по-другому? ... Классный руководитель собирает лучшие предложения, систематизирует и обобщает высказанные мнения и предложения.

Приучение часть 2
11 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1401 просмотр  |  0 комментариев

Большое значение имеет укрепление веры воспитанника в свои собственные силы, поэтому опытные педагоги так организуют процесс обучения и воспитания, чтобы ученики замечали успехи друг друга. А. С. Макаренко часто применял прием параллельного действия, то есть не прямое влияние на воспитанника, а через коллектив. В этом случае педагог выступает с претензией к коллективу, требует от него ответа за поведение его членов. Коллектив осуждает поведение одного из своих членов, а они определенным образом реагируют на действия коллектива.

Приучение часть 1
11 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1628 просмотров  |  0 комментариев

Приучение - организация планомерного и регулярного выполнения детьми определенных действий с целью превращения их в привычные формы общественного поведения. Метод приучения имеет особое значение в воспитании, ученик должен постоянно придерживаться определенных требований с первых же дней пребывания в школе. Приучать нужно с помощью четких правил, показов образца. Для этого нужно время, поспешность вредит. Важное значение имеет доброжелательный контроль и самоконтроль. Строгий режим формирует динамический стереотип, который лежит в основе образования привычек.

Выявление результатов воспитания и пути повышения его эффективности
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1246 просмотров  |  0 комментариев

Воспитанность школьников - показатель эффективности и качества учебно-воспитательного процесса. Эффективность воспитания зависит от отношения ученика к существующей действительности и направленных на него воспитательных воздействий, от интенсивности воспитания, активности его участников, эффективности процесса обучения, органического сочетания цели, содержания, форм и методов воспитательной работы и другое. Следует различать следующие уровни воспитанности.

Перевоспитания: история, теория, методика часть 3
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1270 просмотров  |  0 комментариев
Перевоспитания: история, теория, методика часть 3

На втором этапе перевоспитания начинается реализация намеченной программы работы с учеником. На третьем, переломном этапе продолжается реализация программы перевоспитания, но уже в условиях, когда подросток принял его добровольно исполняет свои обязанности, проявляет самостоятельность и активность. Однако предыдущие привычки еще могут сказываться. Поэтому главное здесь - привлекать ученика к активной работе в классном коллективе, чтобы загрузить время, побудить его к завоеванию авторитета в труде, спорте, а затем - в обучении.

Перевоспитания: история, теория, методика часть 2
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1380 просмотров  |  0 комментариев
Перевоспитания: история, теория, методика часть 2

3. Несовершеннолетние правонарушители - дети и подростки, которые пе-1 решли границу дисциплинарных поступков в школе (прогуливание уроков, неподчинение учителям, детским коллективам) и уже вступили на путь нарушений закона. Однако надо различать понятия "правонарушение" и "преступления". Правонарушениями называются несоблюдение административного права, за которые штрафуются родители, а дети переводятся в спецшколу, перед этим объявляются наказание вплоть до исключения из школы. Районный отдел образования принимает окончательное решение об исключении.

Перевоспитания: история, теория, методика часть 1
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2105 просмотров  |  0 комментариев
Перевоспитания: история, теория, методика часть 1

Перевоспитание - это воспитательный процесс, направленный на преодоление негативных качеств личности ученика, которые сформировались под влиянием неблагоприятных условий воспитания. Функции перевоспитания: восстановительная, компенсирующая, стимулирующее и исправительная. Восстановительная функция подразумевает создание условий, в которых ученик смог бы вновь проявить себя с положительной стороны.

Самовоспитания: история, теория, методика часть 3
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1457 просмотров  |  0 комментариев

Методика управления процессом самовоспитания учащихся зависит от возрастных особенностей учащихся. В младших классах предметного обучения (V-VI кл.) Самовоспитания происходит во время подвижных игр, занятий в кружках, работы по озеленению. Ученики быстро воспринимают лучшие качества взрослых или сверстников - смелость, сдержанность, настойчивость. Большую роль играет классный руководитель, который должен стимулировать откровенность, говорить в глаза правду, используя Индивидуальные методы воздействия на учащихся с целью перестройки их поведения, устранения недостатков.

Самовоспитания: история, теория, методика часть 2
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2270 просмотров  |  0 комментариев

Вот какие нравственные правила составил для себя К. Д. Ушинский: "1. Спокойствие полный, в крайнем случае - внешний. 2. Искренность в словах и поступках. 3. Обдуманность действий. 4. Решительность. 5. Не говорить о себе без нужды ни слова. 6. не терять времени необдуманно: делать то, что нужно, а не то, что случится. 7. Тратить только на необходимое или приятное, а не за страстями. 8. Каждый вечер добросовестно давать себе отчет в поступках. 9. никогда не хвастаться тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет ".

Самовоспитания: история, теория, методика часть 1
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1531 просмотр  |  0 комментариев

Самовоспитания - это высший этап воспитательного процесса, процесс целенаправленной работы над развитием и совершенствованием человека от подросткового возраста к зрелости. Самовоспитания в интеллектуальной, духовной сфере - это самообразование. Самовоспитания в морально-психологической сфере заключается в самоконтроле за своими недостатками и недостатками характера. Самовоспитания в физически спортивной или гигиенической сфере заключается в тренировках, проведении оздоровительных процедур, следят за своим здоровьем и внешностью, выполнении врачебных советов.

Принципы воспитания личности
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  962 просмотра  |  0 комментариев

Принципы воспитания - это основные требования к воспитанию личности ученика, к содержания, форм и методов воспитания. В основу воспитательного процесса школы суверенной Украины положены следующие принципы: 1. Интеграция всех воспитательных сил, единство школы и других социальных институтов, их взаимодействие, воплощение в жизнь положения "воспитание детей - дело всенародное". Культурологии соответствие в содержании воспитания.

Цель воспитания
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1006 просмотров  |  0 комментариев

Цель воспитания - всестороннее и гармоничное развитие ребенка. Это идеал цивилизованного общества, который действует в течение столетий, начиная с афинской системы воспитания. Цель воспитания переплетается с задачами социализации и индивидуализации. Личности, которые сегодня состоят в том, чтобы развивать у ученика положительные общечеловеческие качества, приучать его к сожительству и адаптации в общественной жизни, а также распространении индивидуального воздействия.

Процесс воспитания и немного про тур выходного дня в Питер
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  930 просмотров  |  0 комментариев
Процесс воспитания и немного про тур выходного дня в Питер

Процесс воспитания - это система воспитательных мероприятий, направленных на формирование всесторонне и гармонично развитой личности. Специфика процесса воспитания заключается в его двустороннем характере, многогранности задач и содержания, зависимости от разнообразия объективных и субъективных факторов, сложности изучения ребенка, богатстве форм, методов и средств воспитания, в непрерывности воспитания, длительности во времени, постепенном выявлении результатов воспитательных воздействий.

Особенности современного воспитания
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2138 просмотров  |  0 комментариев

В современных условиях воспитательный процесс в школах Украины имеет следующие особенности: 1. Направленность на формирование свободной, всесторонне развитой личности ученика, на его индивидуальное развитие в рамках классно-урочной системы. 2. Усиление украинского национального компонента во внеурочной и внеклассной работе: расширенное изучение национальной истории, географии Украины, создание национальных украинских музеев, кабинетов, интерьеров в школах, расширение историко-краеведческой работы; введение вместо "Обществоведение" нового предмета "Человек и общество"; внедрению изучения произведений выдающихся сынов украинского народа М. С. Гру сапожный, М. П. Драгоманова и др

Из истории демократического воспитания часть 3
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1686 просмотров  |  0 комментариев
Из истории демократического воспитания часть 3

Демократизация и гуманизация образования воплотилась в идеях и теориях французских просветителей XVIII в.: Вольтера, Талейрана Кондорсе, Лепелетье, которые предлагали новые заборы образовательных учреждений, дома национального воспитания для всех детей, демократизация обучения и воспитания в которых имела обеспечиваться советом, привлечением родителей к воспитанию .

Из истории демократического воспитания часть 2
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1854 просмотра  |  0 комментариев
Из истории демократического воспитания часть 2

В эпоху Возрождения в Европе возникла плеяда философов, которые называли себя гуманистами, ограничивалась власть церкви, ее вмешательство в светскую жизнь. Эразм Роттердамский (1466-1536), Франсуа Рабле (1483-1553), Мишель Монтень (1533-1592) и другие впервые восстановили демократию и ввели понятие "гуманистическое воспитание". Образцом новой, гуманистической школы стал "Дом радости" итальянского педагога-гуманиста В. Фельтре (1378-1441) - это был отличный дом на берегу озера, среди лугов и полей, в котором обучалось 80 мальчиков разного состояния; дисциплина поддерживалась с помощью ласки, убеждения, а наказание рассматривалось как зло. Педагоги (Витторино где Фельтре и три его помощника) следили за одеждой, манерами, нравственной чистотой воспитанников, в школе было хорошо поставлено физическое воспитание: игры, фехтование, верховая езда. К концу XVI века гуманистические школы были распространены и в Германии.

Из истории демократического воспитания часть 1
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1474 просмотра  |  0 комментариев
Из истории демократического воспитания часть 1

Личность ученика формируется и развивается под влиянием многих факторов: объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенных целей, цели воспитания. При этом сам ученик не является пассивным лицом, а выступает как субъект собственного формирования и развития. Одной из вечных проблем педагогики было повышение эффективности целенаправленного воспитательного воздействия на человека, а это может обеспечить только научно организованное воспитание.

Игры mmorpg Prime World
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2913 просмотров  |  0 комментариев

Эта информация без колебаний станет занимательна и может быть полезна всем приверженцам компьютерных игр и тех, кто любит играть онлайн бесплатно стратегии. Наконец, ведомо, что в данный момент в Сети интернет возможно обнаружить громадное численность всевозможных компьютерных игр, из числа которых надо заметить наилучшую игру экш-стратегию. Интернет онлайн игры mmorpg Prime World никого не сумеет оставить безразличным.

Учебные дискуссии, диспуты
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2896 просмотров  |  0 комментариев

Учебные дискуссии, диспуты - это методы, близкие к беседе. В их основе лежит обсуждение какой-то проблемы или вопроса. Диспут - это обмен мнениями с научной или общественной темы. Диспуты бывают большие и малые (в зависимости от проблемы). Подготовка к диспуту начинается с объявления темы и программы; ознакомление учащихся с освещением указанной проблемы в литературе, выбора ведущего и его подготовки к диспуту, приглашение специалистов по данной теме для итогов, оборудование аудитории, в которой будет проводиться диспут. Дискуссии учат учеников мыслить самостоятельно, развивают умение практического анализа и аргументации выдвигаемых положений, уважения к мнению других.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности часть 2
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1430 просмотров  |  0 комментариев

С целью. воспитания познавательного интереса у учащихся учитель применяет познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создает ситуации успеха в обучении. Большую роль в этом играют учебные кинофильмы, телепередачи, качественные наглядные пособия. Учитель не должен быть равнодушным к своей преподавательской работы, он должен иметь развитое чувство юмора, интерес, не показывать своего недовольства учениками, работой. Учительская одаренность начинается с того, чтобы вызвать интерес к себе, к своему предмету, до сегодняшнего урока - все это требует неугасимого пламени в душе, неутомимого труда. Зато какая неоценимая отдача! Интересно ученикам - интересно с ними и учителю, их успехи в учебе стимулируют самосовершенствования учителя.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности часть 1
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2134 просмотра  |  0 комментариев

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности направлены на формирование положительных мотивов учения, стимулируют познавательную активность и одновременно способствуют обогащению школьников учебной информацией. Они делятся на две подгруппы. Первая подгруппа - методы формирования познавательного интереса.

Проблемно-поисковые (творческие) методы обучения часть 3
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1683 просмотра  |  0 комментариев
Проблемно-поисковые (творческие) методы обучения часть 3

Во время закрепления ученики читают новый материал по учебнику, составляют простые и развернутые планы отдельных пунктов или разделов или готовят ответы по плану темы, могут готовить развернутые выступления по специальному заданию учителя, а также выполнять практические задания и упражнения по учебнику или учебным пособием;

Проблемно-поисковые (творческие) методы обучения часть 2
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1033 просмотра  |  0 комментариев
Проблемно-поисковые (творческие) методы обучения часть 2

Четвертая подгруппа (П. И. Пидкасистый, Б. Ф. Паламарчук, В. И. Паламарчук) включает методы различной степени руководства учебной работой, делятся на два вида: а) Учебная работа под руководством учителя - это работа в классе с учебником, произведения учеников (по литературе), составление задач по математике, физике, самостоятельные письменные работы, географические путешествия контурными картами и т.д.. Самостоятельность учащихся во время этих работ сочетается с инструктирование, помощью, контролем учителя, оценкой качества работы. В процессе этого учащиеся приобретают навыки самостоятельности, привыкают самостоятельно работать, закрепляют индивидуальный стиль деятельности. Самостоятельная работа учащихся с учебником используется на разных этапах урока:

Проблемно-поисковые (творческие) методы обучения часть 1
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  3812 просмотров  |  0 комментариев
Проблемно-поисковые (творческие) методы обучения часть 1

Проблемно-поисковые (творческие) методы обучения (И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин) предусматривают повышенную активность учащихся в процессе обучения. Это высшая ступень обучения, который применяется в гимназиях, лицеях больше, чем в массовой школе. Творчество учащихся в процессе такого обучения имеет преимущественно репродуктивный характер. Учитель создает проблемную ситуацию, коллективно ее обсуждает, делает правильные выводы, предлагает проблемное задание. Ученики высказывают предположение о путях решения проблемной ситуации, затем они обобщаются, выявляется причина явления, объясняется ее происхождения и выбирается рациональный вариант решения проблемной ситуации.

Дедуктивный метод в обучении
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2606 просмотров  |  0 комментариев
Дедуктивный метод в обучении

Дедуктивный метод обратной по индукции, это переход от общего к частному, от предположений и отсылок к их последствий и выводов. Учитель сначала сообщает общее положение, формулу, закон, а затем постепенно выводит частные случаи. Индуктивный метод занимает больше времени на объяснение нового материала, чем дедуктивный. Когда правило (закон) слишком понятным и не требует доказательств, дедукция оказывается эффективнее, а индукция - лишней.Дедуктивный метод лучше развивает абстрактное мышление, способствует быстрому усвоению материала.

Исследовательские работы
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1154 просмотра  |  0 комментариев

Исследовательские работы проводятся как поисковые задачи с целью расширения объема знаний учащихся, индивидуализации обучения. Исследовательские работы применяются при изучении каких-либо предметов, а всего на факультативах и кружковых занятиях. Учащиеся наблюдают за развитием растений, жизнью животных, природными явлениями, а потом составляют отчеты. Учителя применяют письменные обзоры научно-популярной литературы учащимися, сочинения на свободную тему. Учащиеся выполняют схемы действий приборов, станков, машин, вносят предложения по совершенствованию технологических процессов.

Лабораторные работы
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  3026 просмотров  |  0 комментариев
Лабораторные работы

Лабораторные работы - это изучение в школьных условиях явлений природы с помощью специального оборудования. Они способствуют связи теории с практикой, вооружают учеников одним из методов исследования в естественных условиях, формируют навыки использования принадлежностей, учат обрабатывать результаты измерений, делать правильные научные выводы и предложения.

Упражнения в учении и немного про заработок в интернете на кликах
10 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  991 просмотр  |  0 комментариев

Упражнения - это многократное повторение определенных действий или видов деятельности для их усвоения, опирающееся, на понимание и сопровождающееся сознательным контролем и корректировкой. Виды упражнений: а) подготовительные, их цель - подготовить учащихся к восприятию новых знаний и способов их применения на практике б) вступительные способствуют усвоению нового материала на основе различения родственных понятий и идей в) пробные - первые задания на применение только что усвоенных знаний г) тренировочные, направленные на усвоение учащимися навыков в стандартных условиях г) творческие применения знаний, умений и навыков в нестандартных условиях, различных жизненных ситуациях д) контрольные - имеют в основном учебный характер (письменные, графические, практические).

История реформирования содержания школьного образования (с 20-х годов XX века) часть 2
7 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2477 просмотров  |  0 комментариев

В начале 80-х годов впервые увидели свет труды по теоретических основ отбора и структурирования школьного содержания образования. Известные дидактов Н. Скаткин, И. Лернер, В. Краевский обосновали, что содержание образования должно включать знания, умения, способы воспроизводительной и опыт творческой деятельности, ценностные ориентиры. Но труды этих авторов мало влияли на методический уровень обработки содержания, преимущественно был ориентирован только на знания, умения, навыки. Тогда же были созданы типовые учебные программы для всего СССР, которые включали 24-26 предметов.

История реформирования содержания школьного образования (с 20-х годов XX века) часть 1
7 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2289 просмотров  |  0 комментариев

Изменения в содержании школьного образования, начиная с 20-х годов, отражают общие черты развития народного образования в СССР, так и специфические для Украины. Наркомпрос Украины в 1919 г. издал постановление о введении во всех школах обязательного изучения украинского языка, истории и географии Украины. Это были годы национального возрождения, активной украинизации не только знаниями, но и всего социально-культурной среды. В это время происходил также бурное развитие образования национальных меньшинств. В начале 30-х годов украинизация школы свернулась, комплексное планирование прекратилось.

Законы и закономерности в педагогике
7 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2450 просмотров  |  0 комментариев

Как и любая наука, педагогика имеет свои законы, закономерности, принципы и дидактические правила их реализации. В философии законом называют необходимое, существенное, объективное отношение, повторяется. В учебно-воспитательном процессе действуют фундаментальные законы развития природы и общества, опознаны философией (законы единства и борьбы противоположностей, взаимоперехода количества в качество, отрицание отрицания, законы исторического материализма и общие экономические законы стоимости, себестоимости, рентабельности и др..).

Пути усовершенствования процесса обучения
7 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2772 просмотра  |  0 комментариев
Пути усовершенствования процесса обучения

Педагогическая наука довольно четко указывает практике основные направления и пути повышения качества учебно-воспитательного процесса. 1. Совершенствование содержания образования с точки зрения его научности, доступности, мировоззренческого, политехнической и трудовой направленности через стандартизацию учебных предметов, разработку и использование новых учебных планов, программ, вариативных усовершенствованных учебников.

Понимание учебного материала
7 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2875 просмотров  |  0 комментариев
Понимание учебного материала

Понимание учебного материала - это обобщенное установление связей между явлениями и процессами, их строением, составом, назначением мотивами. При этом очень важно четко, доступно, логично излагать новый материал, включать учащихся в сопоставление фактов, данных исследований. Понимание невозможно без глубокого проникновения в суть явлений, процессов. Понимание еще ​​не обеспечивает полного усвоения материала, оно является исходным для глубокого разностороннего осмысления информации. Осмысление - это более глубокий ход процессов анализа, синтеза, сравнения, индукции, дедукции. В ходе осмысления обогащается понимание, оно становится разносторонним и глубоким, появляются начала убеждение, умений, открытий.

Психологические основы деятельности учащихся в процессе обучения
7 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2321 просмотр  |  0 комментариев

Психологические основы деятельности учащихся в процессе обучения . В основе процесса обучения лежит идея деятельностного подхода, разработанная отечественными психологами. Обучение - это система познавательных действий учащихся, направленная на решение учебно-воспитательных задач. Очень важна формула. Л. Выготского "Обучение идет впереди развития", то есть учет зоны ближайшего развития личности, ориентация не на достигнутый сегодня уровень развития, с на более высокий, которого может достичь учащийся под руководством и с помощью учителя. В школе развивающего обучения - наоборот, впереди идет развитие умения учиться.

Купить квартиру в Италии
7 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2076 просмотров  |  0 комментариев
Купить квартиру в Италии

А знаете что квартира в Риччионе – идеал комфортной жизни. Знаменитейшая страна туризма дает очень большое многообразие квартир всевозможных категорий, что разрешает прицениваться к покупке как роскошной и просторной жилплощади, но и наиболее непрезентабельной. Апартаменты в Италии, в передовых микрорайонах курортных населенных пунктов, строят, как в традиционном европейском стиле, но и в известном итальянском: высочайшие потолки и окошка, ручная отделка лепниной, арочные просветы.

Задача современной дидактики
6 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1000 просмотров  |  0 комментариев

1. Стандартизировать содержание образования по каждому учебному предмету с целью его совершенствования. 2. Укрепить материально-техническую базу учебно-воспитательных учреждений, разработать новые методы обучения, учебное оборудование. 3. Подготовить учебники в соответствии со стандартами и усовершенствованного содержания образования. Ликвидировать перегруженность программ и учебников, отразить в учебниках достижения науки и техники.

Обучение радостью познания часть 3
6 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2065 просмотров  |  0 комментариев
Обучение радостью познания часть 3

Личные творческие находки и достижения учителей в работе с учащимися становятся достоянием всего коллектива. Создаются банки творческих идей и прогрессивных концепций, на основе которых разрабатываются передовые технологии учебного процесса, приносящие радость и удовольствие ученикам, способствуют профессиональному росту учителей. Новой системе обучения, 4ии главном механизма свойственна творческая направленность познавательной деятельности учащихся путем развития мышления. Стремление учителя к изменению ранее сложившегося стереотипа педагогического мышления, утверждение демократического стиля взаимоотношений между учителями и учениками, взаимодоверие и взаимоуважение между ними - вот ведущие стержневые идеи новой организации учебно-воспитательного процесса.

Обучение радостью познания часть 2
6 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1841 просмотр  |  0 комментариев
Обучение радостью познания часть 2

Для создания ситуации успеха важно глубоко изучить индивидуальные особенности ученика, провести диагностику его учебных интересов. Диагностика осуществляется на основе выяснения таких, например, вопросов, как: 1. Каким предметам ученик предпочитает (гуманитарным, естественным, физико-математическим и т.д.)? Почему? 2. Связывает ли он изучения школьных предметов с жизненными планами? 3. Разделяет предметы на главные и второстепенные? Какое отношение к ним? 4. Связывает ли ученик отношение к учебным предметам со своим отношением к учителям?

Обучение радостью познания часть 1
6 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2488 просмотров  |  0 комментариев
Обучение радостью познания часть 1

Жизнь и деятельность ученика в школе и вне ее всегда быть исполнено чувством радости, светлой перспективой, надеждой на успех. В этом источник гуманизации образования. Ощущение радости завтрашнего дня - это перспектива развития личности. Не случайно еще А. С. Макаренко выдвинул и обосновал идею "завтрашней радости", видя в ней большую побудительную и воспитательную силу, раскрывает все внутренние потенции ученика. Из-за чувства радостных перспектив происходит движение и развитие личности. В. А. Сухомлинский ввел в педагогику понятие «школа радости" и практически реализовал эту идею в своем Павлышской средней школе. Опытом организации учебно-познавательной деятельности учащихся своей школы он доказал и теоретически обосновал, что ожидание радости как для ребенка, так и для взрослого - источник движения вперед. Радость у учащихся возникает как от осознания достигнутого, так и от ощущения реальной перспективы, которая приводит к достижению поставленной цели, а любая достигнутая цель окры

Гуманистическая стратегия теории и практики учебного процесса часть 3
6 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  1700 просмотров  |  0 комментариев

В этом, очевидно, следует видеть индивидуальный протест - результат неудачного личностного самоутверждения, которое является неотъемлемым атрибутом человеческого "я". В этих же случаев, когда потребность в самоутверждении не реализуется, появляются у детей негативные аффективные переживания и соответствующие формы поведения: упрямство, замкнутость, эмоциональная неустойчивость и т.д., о чем свидетельствуют исследования украинских психологов, педагогов (А.. Киричук, Н. Фицула и др..).

Гуманистическая стратегия теории и практики учебного процесса часть 2 и немного про окна ПВХ
6 сентября 2012  |  Рубрика: Архив-3  |  2663 просмотра  |  0 комментариев

Значительное внимание обращается и на работу с наиболее способными и одаренными учениками, с которыми организуют углубленное изучение соответствующих предметов по специальным, более усложненными, программами. В отдельных школах комплектуются классы по таким дифференцированным обучением, где существуют соответствующие параллели, по которым отдельно (врозь) учатся ученики с высоким, средним и низким уровнем умственного развития (Черниговская школа № 19). Естественно, что в таких классах существует специфика в организации учебного процесса, есть свои трудности и проблемы.

 

Страницы:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168  169  170  171  172  173  174  175  176  177  178  179  180  181  182  183  184  185  186  187  188  189  190  191  192  193  194  195  196  197  198  199  200  201  202  203  204  205  206  207  208  209  210  211  212  213  214  215  216 

 

Важные события

Финансовые праздники

Моя статистика

Рейтинг блогов

Курс Валют

Курс Доллар США - рубль

Календарик

Архивы

 
 
© 2010–2017 «Время деньги!»,
все права защищены