Деньги! Добавить в Twitter Поделиться в Facebook Поделиться ВКонтакте Поделиться в Моем Мире Добавить в Одноклассники Опубликовать в LiveInternet.ru Добавить в Blogger.com Добавить в Я.ру Сохранить закладку в Memori.ru Сохранить закладку в Google Добавить в Яндекс.Закладки
 

Основы теории обучения как процесса познавательной деятельности

8 апреля 2013, понедельник
Основы теории обучения как процесса познавательной деятельности

 Основы теории обучения как процесса познавательной деятельности учащихся заложены немецким педагогом А. Дистервега, который настраивал своих учеников на самостоятельный поиск: "такой метод обучения - лучший, но он тяжелый ... Плохой учитель преподносит истину, хороший учитель учит ее находить». Затем эти идеи были развиты основоположниками педагогических теорий развивающего обучения (Эльконин, В. Давыдов), поэтапного формирования умственных действий (П. Гальперин, Н. Талызина), оптимизации НП (Ю. Бабанский).

   С Рубинштейн предложил свою концепцию познавательной активности личности "... человек осознает свою самостоятельность, выделяет себя из окружающей среды как самостоятельный субъект только через свои отношения с людьми, которые его окружают, он приходит к самопознанию, к осознанию своего" я "через познание других людей ".

   Продолжил это направление в познании особенностей человеческой психики профессор К. Леонгард. Он утверждает, что настоящей глубины в познании человека нельзя достичь только опытным путем. Только непосредственное общение с живыми людьми, наблюдение и анализ их поступков позволяют понять логику их познавательной деятельности. Каждый имеет черты, которые создают его личность. С Рубинштейна и К. Леонгарда можно считать основателями личностно-ориентированного обучения. С их трудами связано современные принципы гуманизации и индивидуализации навчання.Цикавим в этом отношении обращения к научным трудам 3. Фрейда. Наиболее значительную мировую закономерность он видит в общем стремлении к равновесию. Приходит в голову сравнение с принципом возрастания энтропии в физике. Но, если в глубине психической жизни кроется консервативная тенденция к сохранению равновесия и стабильности, где же искать корни бурного исторического развития человечества и стремление людей к познавательной деятельности? В ответе Фрейда снова можно найти аналогии с физикой - только внешние силы выводят нас из состояния равновесия (биологического консервативности) и заставляют действовать. Именно эти силы формируют реальную личность, заставляют приспосабливаться, вырабатывать в себе новые формы психической жизни и деятельности, оттеснять в глубину остатки консервативной биологии. Таким образом, психика благодаря Фрейду потеряла свою мистическую специфичность, в ней найдены те же общие законы и тенденции, действующие в других сферах жизни.

Информация о компьютере очень интересная и найти её вы сможете на сайте informcomputers.ru, где найдете много интересного и полезного про компьютеры.

Нравится

Комментарии — добавить свой

 
 

Важные события

Финансовые праздники

Моя статистика

Рейтинг блогов

Курс Валют

Курс Доллар США - рубль

Календарик

 
 
© 2010–2018 «Время деньги!»,
все права защищены